鶯人01｜蔡進昌帶路  ⎯  鶯歌的土真的會黏人，至少這位女婿被黏住了二十年。

「這塊土地黏黐黐，鶯歌女婿笑微微；瓷仔文化我攏知，人客聽甲笑咍咍。」

2006 年成為鶯歌女婿，從原本的外地人，一路住進鶯歌的生活，也慢慢讀懂這座陶瓷城市。

當過特教老師、行政工作者，也帶過高年級的孩子。對進昌老師來說，分享一件事情不一定要正經八百，陶瓷可以很專業，故事也可以說得讓大家笑咍咍。

2018 年開始加入鶯歌陶日子的導覽行列，一走，也走到了今天。

鶯歌女婿｜教育工作者｜鶯歌陶日子導覽

鶯人02｜施富有帶路 ⎯ 來鶯歌教書，後來也把這裡過成了自己的日常。

「開心介紹鶯歌人文風土，歡喜分享，自在體驗。」

1997 年因為教職來到鶯歌，一待，就是二十多年。

從建國國小、永定國小到教育局，富有老師陪著一屆又一屆的孩子長大，也曾帶著學生一起參與陶瓷嘉年華。

二十多年的時間，足以讓一個原本工作的地方，慢慢變成熟悉的街道、認識的人，和生活的一部分。

跟著富有老師走鶯歌，就像跟著一個在這裡生活很久的人散步。

邊走、邊聊，也慢慢認識他熟悉的鶯歌。

教育工作者｜鶯歌生活 26+ 年｜地方文化推廣

鶯人03｜林文達帶路 ⎯ 「鶯歌土會黏人。」

一句話，好像已經把文達老師和鶯歌的關係說完一半。

從鶯歌文化觀光、尖山埔文化祭、鶯歌黃金導覽，到鶯歌陶瓷博物館，他一路走、一路聽，也一路把散落在地方裡的故事記下來。

他的足跡不只在鶯歌，也長期參與泰山的地方文史與導覽。

所以跟著文達老師走，看見的不只是眼前的一棟房子、一座窯，而是這些地方以前是什麼模樣，又怎麼一路變成今天的樣子。

至於剩下那一半？

可能真的要跟他走一趟，才知道鶯歌的土到底有多黏。

地方文史｜陶博館導覽志工｜鶯歌文化導覽

鶯人04｜安導帶路 ⎯ 如果《在台灣的故事》沒有攝影機，可能就是這趟導覽。

「講台灣，說台灣，台灣的故事是講不完說不盡啊，大家好，我是最愛講的安導～」

安導是真的愛講。

但他的「講」，從來不只是把資料說給你聽。

從三立《在台灣的故事》導演，到文化活動主持人、《安導愛講古》主持人，他長年拿著鏡頭、麥克風，到不同地方找人、找故事，也練就了一雙很會發現「欸，這件事情其實很有意思」的眼睛。

這次鏡頭先放下。工廠變成現場，職人就是主角。

跟著安導看看，那些平常經過可能不會注意的小事，到了他嘴裡，會變成什麼故事。

影像導演｜文化主持人｜《安導愛講古》

鶯人05｜陳文敏帶路 ⎯ 一個地方說了二十年，還想繼續說，大概是真的很喜歡吧。

「在地鶯歌人、超愛鶯歌的人帶著您一起尋訪鶯歌的陶瓷與人文。」

文敏老師是在地鶯歌人。

而她把自己熟悉的家鄉，說給別人聽，已經超過二十年。

從鶯歌陶瓷博物館的導覽志工、三鶯社大的文史導覽，到培訓更多人學習怎麼說地方的故事，她不只自己帶路，也陪著更多人找到說故事的方法。

跟著她走，你會慢慢發現，陶瓷從來不只存在博物館裡。

它就在鶯歌人的生活裡，也藏在一個在地人說起家鄉時，那些再熟悉不過的小事裡。

在地鶯歌人｜陶博館導覽 20+ 年｜文史導覽講師

鶯人06｜許智閔帶路 ⎯ 做陶瓷的人，帶你從設計的眼睛看鶯歌。

「來場鶯式小旅行！」

智閔老師是陶瓷產品設計師，也是一路參與鶯歌陶日子、尖山埔文化季的企畫夥伴。

對他來說，鶯歌不是只有「陶瓷」兩個字。

從一件器物怎麼被設計、怎麼被製造，到一間店、一座廟、一條老街怎麼長出自己的樣子，都是產地的一部分。

甚至連鶯歌福興宮土地公的陶製香火牌，也出自他的設計。

跟著一個真的在這裡做設計、做陶瓷的人走一趟，也許你會開始用不太一樣的眼睛，看那些原本習以為常的東西。

陶瓷產品設計師｜地方企畫｜陶瓷老街導覽

鶯人07｜趙可芳帶路 ⎯ 從出生、長大到結婚工作，她的人生幾乎都寫在鶯歌。

「喜歡分享自己經歷過的故事。」

如果要說誰的故事很難跟鶯歌分開，可芳老師大概就是其中一個。

出生在這裡、長大在這裡，後來結婚、工作，也都沒有離開鶯歌。

當過國小老師，退休後依然閒不下來，從木博館、虎頭山、科教館到防災教育與交通教育，還是在做她喜歡的事——把自己知道的事情說給別人聽。

所以她說鶯歌，不只是查來的歷史。

很多時候，是「我記得以前……」。

而一座地方最珍貴的故事，往往就藏在這句話後面。

土生土長鶯歌人｜退休教師｜地方導覽

鶯人08｜朱峻德帶路 ⎯ 這趟可以問問題，也可以笑，必要的時候還可能有道具。

「喜歡以聊天問答互動方式導覽，必要時使用道具，偶而也說說笑話。」

「喜歡以聊天問答互動方式導覽，必要時使用道具，偶爾也說說笑話。」

如果你不喜歡一路站好聽講，跟峻德老師走可能很適合。

從學生時期參與服務，到科教館志工、帶孩子玩科學，再到偏鄉公益夏令營與防災導覽，他一直很習慣用「一起玩、一起問」的方法，把原本有點難的事情變得好懂。

所以他的導覽不太像上課。
比較像一群人邊走邊聊，你可以問、可以猜、可以笑，偶爾還會有不知道從哪裡拿出來的小道具。

科教館志工｜科學教育｜互動式導覽

鶯人09｜王弘宜帶路 ⎯ 被陶瓷耽誤的搞笑藝人，這次本人親自帶路。

弘宜老師：「盡自己所能，傳承歷史洪流裡漸漸消失的那段記憶，話雖這麼說，但其實我是被陶瓷耽誤的搞笑藝人~XD」

「盡自己所能，傳承歷史洪流裡漸漸消失的那段記憶。話雖這麼說，但其實我是被陶瓷耽誤的搞笑藝人～XD」

在鶯歌長大，從小就在陶瓷的環境裡生活。

弘宜老師現在經營窩窩陶藝藝術，也教孩子陶藝、教陶瓷彩繪，同時擔任窯場導覽員。
陶瓷對他來說，不是後來才學會的一門知識，而是從小看到大、做到現在的生活。

只是這麼認真的事情到了他嘴裡，大概不會一直很嚴肅。
想知道陶瓷，也想順便笑一下？
那就跟上。

在地鶯歌人｜陶藝創作者｜陶藝教育

鶯人10｜翟翎帶路 ⎯ 嫁來鶯歌，後來也把自己活成了鶯歌人。

「喜歡陶瓷也熱愛分享，帶您認識不一樣的鶯歌！」

有些人出生在一個地方，有些人則是在生活裡，慢慢成為一個地方的人。
翟翎老師是後者。

嫁來鶯歌之後，她經營過 Deco Play 造居生活藝廊，長年擔任鶯歌國小故事志工，也在新旺集瓷帶著一群又一群的人認識陶瓷。
從生活、孩子、陶瓷到地方，她和鶯歌的關係，是一天一天過出來的。

所以這次，也跟著她看看 —— 一個後來成為鶯歌人的人，眼裡看見的是什麼樣的鶯歌。

嫁來的鶯歌人｜生活藝廊主理經歷｜陶瓷導覽

鶯人11｜吳同頂帶路 ⎯ 有些工廠的故事，他是真的可以從「我們家親戚」開始講。

同頂老師和鶯歌的關係，要從很久以前開始說。
祖先來到台灣之後，家族便世世代代生活在鶯歌；而陶瓷，也一直和家族的生活有著很深的連結。

這次走進的某些工廠，甚至就是親戚家的工廠。
所以有些故事，不只是「這間工廠以前如何」，而是他真的認識這些人、知道這些家族與產業一路走來的關係。

平常身為教師的他喜歡說故事，對植物也有深厚興趣。
跟著同頂老師走，陶瓷講著講著，可能會講到家族；走著走著，也可能突然停下來看一棵樹。

鶯歌世居家族｜教育工作者｜陶瓷家族記憶 × 植物觀察

鶯人12｜林元博帶路 ⎯ 小時候看過煙囪林立的鶯歌，長大後，帶旅人重新找回產地。

「旅行不只是到此一遊，更是透過工藝與人的連結，感受這座小鎮的故事與生命力。」

元博老師的爺爺是鶯歌人。小時候的記憶裡，他曾看過鶯歌一根根煙囪立在城市裡的樣子。現在的他住在鶯歌隔壁、學習陶藝，也成為深度體驗與旅行的行程設計師。

也許正因為既熟悉、又保留了一點距離，他總是對地方多問一個「為什麼」。
為什麼工廠在這裡？為什麼形成這樣的生活？一件工藝背後，又連著哪些人？

跟著他，不只是到此一遊。
而是一起把那些藏在工藝背後的生活，慢慢找出來。

深度旅行設計｜陶藝學習中｜地方文化觀察

鶯人13｜鄭昱文帶路 ⎯ 從參加活動、當志工，到今年，換他帶大家走。

昱文老師不是因為工作來做導覽。
他一開始，只是一個支持鶯歌陶瓷文化的囝仔。

從 2016 年開始參與鶯歌的文化活動，一路看著一群人每年為了這座產地忙進忙出。因為認同，也因為被大家的熱情感染，他從參加活動、加入志工，到一次又一次回來。

然後今年，角色又往前了一步。換他站到隊伍前面，帶大家走進鶯歌。

有時候喜歡一個地方就是這樣。
先來看看，後來留下幫忙；幫著幫著，自己也成了故事裡的一個人。

鶯歌文化支持者｜活動志工｜2026 鶯人帶路

鶯人14｜王健明帶路 ⎯ 如果導演放下攝影機，會怎麼帶你看鶯歌？

「影像導演的視角，教授歌手的溫度，陪您看見鶯歌的人文之美。」

身為影像導演與大學教師，他因為地方創生影像比賽與鶯歌陶瓷品牌結緣。原本是透過鏡頭認識這塊土地，後來卻在一次次拍攝與相遇裡，認識了更多做陶的人，也交到了一群很喜歡鶯歌的朋友。

導演習慣觀察。一個人的表情、一雙工作的手、工廠裡的一道光，可能都是故事開始的地方。

這一次，他不只透過鏡頭帶大家看。而是親自陪你走進畫面裡。

影像導演｜大學教師｜媒體創意與影像教育